Textiles Gestalten – Hauptschule Niedersachsen: Kompetenzen im Überblick
Welche Kompetenzen sieht der Bildungsplan für Textiles Gestalten an der Schulform Hauptschule in Niedersachsen vor? Hier findest du die Themenbereiche und Kompetenzen (Jahrgang 5–10) auf einen Blick – und wie du daraus deinen Stoffverteilungsplan machst.
- Themenbereiche:
- 3
- Kompetenzen:
- 53
Aus diesen Kompetenzen deinen Stoffverteilungsplan machen? LehrerCopilot kennt diesen Bildungsplan bereits.
Kostenlos startenJahrgang 5–6
Fachwissen
- Vielfalt textilen Materials beschreiben
- Nähstiche Vorstich und Steppstich benennen
- Näh- und Stickstiche kennen
Erkenntnisgewinnung
- Textiles nach Kriterien unterscheiden und ordnen
- Handnähen zur Flächenverbindung anwenden
- Technik des Stickens anwenden
- Linien- und flächenbildende Stiche unterscheiden
- Freies Sticken anwenden, eigenes Produkt gestalten
- Freies Sticken in Gestaltungsaufgabe anwenden
- Produkt mit Handnähen und Sticken gestalten
Orientierung, nicht verbindlich
Methoden der Erkenntnisgewinnung
- Einige Methoden werden skizziert: Arbeit mit der Lernkiste/Realobjekten, Experimente, mehrperspektivische Betrachtung eines textilen Objektes/Themas, Werkstattunterricht.
- Arbeit mit der Lernkiste / Realobjekten
- Experimente
- Mehrperspektivische Betrachtung eines textilen Objektes/eines textilen Themas
- Werkstattunterricht
Beurteilung und Bewertung
- Zuordnungsmöglichkeiten diskutieren
- Stoffauswahl und Nähstich reflektieren
- Wahl und Ausführung der Stickstiche reflektieren
- Gestaltungskriterien erstellen
- Gestaltungsprodukt nach Kriterien bewerten
Jahrgang 7–8
Fachwissen
- Umgang mit der Nähmaschine kennen
- Arbeitsschritte eines Produktes benennen
- Techniken zur Fertigstellung benutzen
Erkenntnisgewinnung
- Fachbegriffe der Nähmaschine benutzen
- Umgang mit der Nähmaschine erschließen
- Sachgerechte Nähmaterialien auswählen
- Gegenstand mit der Nähmaschine herstellen
Orientierung, nicht verbindlich
Methoden der Erkenntnisgewinnung
- Einige Methoden werden skizziert: Arbeit mit der Lernkiste/Realobjekten, Experimente, mehrperspektivische Betrachtung eines textilen Objektes/Themas, Werkstattunterricht.
- Arbeit mit der Lernkiste / Realobjekten
- Experimente
- Mehrperspektivische Betrachtung eines textilen Objektes/eines textilen Themas
- Werkstattunterricht
Beurteilung und Bewertung
- Mit Arbeitsergebnissen kritisch auseinandersetzen
- Form, Material und Funktion reflektieren
Jahrgang 9–10
Fachwissen
- Textilien in kulturellem Kontext kennen
- Kulturtypische Techniken beschreiben
- Modeerscheinungen und Schönheitsideale beschreiben
- Etikettierungen und Pflegekennzeichnungen kennen
- Techniken zur Kleidungsveränderung benutzen
- Aufwertungsmöglichkeiten von Kleidung beschreiben
- Wohnstile benennen
- Faktoren der Raumwirkung beschreiben
- Eigenschaften von Wohnmaterialien kennen
- Aufwertung von Möbeln und Wohntextilien beschreiben
Erkenntnisgewinnung
- Textilie in ihrem Kontext untersuchen
- Textile Fläche kulturtypisch gestalten
- Modeepochen darstellen und vergleichen
- Kleidung auf ökologische Bedingungen untersuchen
- Verfremdungstechniken für Kleidung entwerfen
- Veränderungsmöglichkeiten von Kleidung aufzeigen
- Accessoires nach Entwürfen herstellen
- Wohnstile vergleichen
- Materialeigenschaften Wohnen und Mode zuordnen
- Textile Wohnobjekte planen
- Textiles Wohnobjekt nach Planung herstellen
Orientierung, nicht verbindlich
Methoden der Erkenntnisgewinnung
- Einige Methoden werden skizziert: Arbeit mit der Lernkiste/Realobjekten, Experimente, mehrperspektivische Betrachtung eines textilen Objektes/Themas, Werkstattunterricht.
- Arbeit mit der Lernkiste / Realobjekten
- Experimente
- Mehrperspektivische Betrachtung eines textilen Objektes/eines textilen Themas
- Werkstattunterricht
Beurteilung und Bewertung
- Kulturspezifische Gestaltungsmerkmale deuten
- Gestaltungsprozess und Produkt reflektieren
- Modegeschichte anhand von Kriterien diskutieren
- Aktuelle Modeerscheinungen diskutieren und bewerten
- Begriff der Ästhetik kritisch betrachten
- Eigenes Kaufverhalten reflektieren
- Ökonomische Lösungen zur Wohnraumgestaltung
- Eigene Planung hinsichtlich Umsetzung beurteilen
So wird daraus dein Stoffverteilungsplan
Statt den Bildungsplan für Textiles Gestalten (Hauptschule) von Hand auf das Schuljahr zu verteilen, planst du mit LehrerCopilot in drei Schritten:
- Schritt 1
Klasse und Schuljahr anlegen
Wähle Textiles Gestalten und deinen Jahrgang – LehrerCopilot kennt die Kompetenzen dieses Bildungsplans bereits.
- Schritt 2
Stoffverteilungsplan vorschlagen lassen
Die KI verteilt passende Einheiten über das Schuljahr, abgestimmt auf deine Stunden und Schwerpunkte.
- Schritt 3
Jede Einheit mit Kompetenzbezug
Jede Einheit zeigt, auf welche Kompetenzen sie einzahlt – mit dem vollständigen Wortlaut aus dem Bildungsplan.