Englisch – Grundschule Niedersachsen: Kompetenzen im Überblick
Welche Kompetenzen sieht der Bildungsplan für Englisch an der Schulform Grundschule in Niedersachsen vor? Hier findest du die Themenbereiche und Kompetenzen (Jahrgang 3–4) auf einen Blick – und wie du daraus deinen Stoffverteilungsplan machst.
- Themenbereiche:
- 10
- Kompetenzen:
- 54
- Gültig ab:
- 2018
Aus diesen Kompetenzen deinen Stoffverteilungsplan machen? LehrerCopilot kennt diesen Bildungsplan bereits.
Kostenlos startenJahrgang 3–4
Funktionale kommunikative Kompetenzen › Hör- und Hör-/Sehverstehen
- Englisch von anderen Sprachen unterscheiden
- Einfache Anweisungen im Unterrichtsalltag verstehen
- Einfache Fragen und Aussagen verstehen
- Groben Handlungsverlauf verstehen
- Wesentliche Informationen aus Hörtexten entnehmen
- Frage- und Erwartungshaltung zu Hörtexten
- Fragen und Aussagen zu Hörtexten verstehen
- Hörstrategien anwenden
Orientierung, nicht verbindlich
Niveaustufen am Ende des 4. Schuljahrgangs (GeR)
- Die Schülerinnen und Schüler erreichen am Ende des vierten Schuljahrgangs in Hör-/Hör-Sehverstehen, zusammenhängendem Sprechen, Wortschatz sowie Aussprache und Intonation die Stufe A1 des GeR. In Sprechen (an Gesprächen teilnehmen), Leseverstehen, Schreiben und Grammatik nähern sie sich der Stufe A1 an. Sprachmittlung kann noch nicht schulstufenspezifisch beschrieben werden.
Funktionale kommunikative Kompetenzen › Sprechen: zusammenhängendes Sprechen
- Eingeführte kurze Texte sprechen und singen
- Über die eigene Person sprechen
- Vertraute Gegenstände und Tätigkeiten beschreiben
- Classroom phrases verwenden
- Sprechanlässe kreativ nutzen
- Stichwörter und Modellsätze nutzen
- Medien zur Sprachproduktion nutzen
Funktionale kommunikative Kompetenzen › Sprechen: an Gesprächen teilnehmen
- Sich und andere im Dialog vorstellen
- Gespräche beginnen und beenden
- Kurze Fragen stellen und beantworten
- Geübte Dialoge mit Gestik und Mimik gestalten
- Dialogische Sprechsituationen kreativ nutzen
- Fremdsprache in kooperativen Lernformen verwenden
Funktionale kommunikative Kompetenzen › Leseverstehen
- Laut-Buchstaben-Zuordnung unterscheiden
- Wortbild dem Lautbild zuordnen
- Kurze Anweisungen und Fragen lesen
- Informationen aus kurzen Texten entnehmen
- Persönliche Mitteilungen lesen und verstehen
- Schriftliche Satzstrukturen als Sprechhilfe nutzen
- Medien zum Nachschlagen nutzen
Funktionale kommunikative Kompetenzen › Schreiben
- Bekannte Wörter und Sätze nach Vorlage schreiben
- Kurze bekannte Texte nach Vorlage schreiben
- Wörter und Wendungen übertragen
- Kurze persönliche Texte verfassen
- Schriftbild als Merkhilfe nutzen
- Medien zur Texterstellung verwenden
- Orthografisches Bewusstsein anbahnen
Funktionale kommunikative Kompetenzen › Sprachmittlung
- Wesentliches in der eigenen Sprache wiedergeben
- Adressatengerechte Strategien und Hilfsmittel einsetzen
- Medien zum Vermitteln nutzen
Funktionale kommunikative Kompetenzen › Sprachliche Mittel › Wortschatz
- Zentralen Wortschatz verstehen und verwenden
- Wortfelder zu bekannten Themen erarbeiten
- Wortschatz üben und festigen
- Materialien und Medien zur Wortschatzfestigung nutzen
- In Einzelarbeit und kooperativ üben
- Eigenen Lernfortschritt dokumentieren
Funktionale kommunikative Kompetenzen › Sprachliche Mittel › Grammatik
- Aussagen, Fragen, Aufforderungen verstehen und anwenden
- Anzahl, Art und Zugehörigkeit beschreiben
- Einfache räumliche Beziehungen verwenden
Funktionale kommunikative Kompetenzen › Sprachliche Mittel › Aussprache und Intonation
- Aussprache- und Intonationsmuster erkennen und imitieren
- Geübte Wörter verständlich aussprechen
- Klang- und Betonungsmuster erkennen
- Medien zur Ausspracheübung nutzen
Funktionale kommunikative Kompetenzen › Interkulturelle kommunikative Kompetenzen
- Gemeinsamkeiten und Unterschiede kultureller Hintergründe erkennen
- Interkulturelle Erfahrungen sammeln
- Kulturelle Gebundenheit von Intonation, Gestik, Mimik erleben
So wird daraus dein Stoffverteilungsplan
Statt den Bildungsplan für Englisch (Grundschule) von Hand auf das Schuljahr zu verteilen, planst du mit LehrerCopilot in drei Schritten:
- Schritt 1
Klasse und Schuljahr anlegen
Wähle Englisch und deinen Jahrgang – LehrerCopilot kennt die Kompetenzen dieses Bildungsplans bereits.
- Schritt 2
Stoffverteilungsplan vorschlagen lassen
Die KI verteilt passende Einheiten über das Schuljahr, abgestimmt auf deine Stunden und Schwerpunkte.
- Schritt 3
Jede Einheit mit Kompetenzbezug
Jede Einheit zeigt, auf welche Kompetenzen sie einzahlt – mit dem vollständigen Wortlaut aus dem Bildungsplan.
Kostenlos startenKostenlos und ohne Kreditkarte. Die KI-Planung ist im Pro-Abo enthalten.