Religion (islam.) – Gymnasium Niedersachsen: Kompetenzen im Überblick

Grundbegriffe für den weiterführenden Kompetenzerwerb

• Gemeindeordnung von Medīna
• Umma
• Identität
• Empathie

Mögliche Inhalte für den Kompetenzerwerb

• Vorschläge als Hilfe und Anregung bei der Auswahl möglicher Unterrichtsinhalte. Koranstellen u. a.: At-Tauba [9:71], Al-Isrā [17:23-24], At-Tīn [95:1-8]; Hadithe siehe Anhang.
• Mensch als Geschöpf Gottes/Allahs
• Ich/Wir
• Egoismus/soziales Miteinander
• Familie
• Freundschaft
• Konkurrenz und Konflikte
• Gemeinsame und unterschiedliche Werte in einer Gemeinschaft
• Gefühle

Grundbegriffe für den weiterführenden Kompetenzerwerb

• Unterschiedliche Gebetshaltungen in den Rechtsschulen
• Umra
• Tauhīd
• Monotheismus

Mögliche Inhalte für den Kompetenzerwerb

• Vorschläge als Hilfe und Anregung. Koranstellen u. a.: Al-Baqara [2:43], Al-Baqara [2:255], Al-Ichlās [112:1-4]; Hadithe siehe Anhang.
• Allahs Namen und Seine Eigenschaften
• Glaubensbekenntnis (schahāda)
• Rituelle Waschung (wudū)
• Gebet I (rituelles Pflichtgebet, Freitagsgebet)
• Rezitation/Bedeutung: Subhānaka, at-Tahiyyāt, Āmantu, Salli-bārik
• Engel
• Fasten

Grundbegriffe für den weiterführenden Kompetenzerwerb

• Sammlung, Redaktion und Textgeschichte des Korans
• Entstehung der Hadithsammlungen

Mögliche Inhalte für den Kompetenzerwerb

• Vorschläge als Hilfe und Anregung. Koranstellen u. a.: An-Nisā [4:59], Al-‘Alaq [96:1-5]; Hadithe siehe Anhang.
• Begriffe wie Wahy, Mushaf, Dschuz, Sure, Aya, Hāfiz, Chatm, Muqābala
• Anlass und Inhalt der ersten offenbarten fünf Verse (Sura 96)
• Sura al-Falaq, an-Nās, al-Kāfirūn, An-Nasr Rezitation/Bedeutung
• Mündliche Überlieferung und Verschriftlichung des Korans
• Muhammad als Grundlage für Sunna und Hadith
• Ausgewählte Hadithe für „gutes Verhalten“: Anlass und Inhalt

Grundbegriffe für den weiterführenden Kompetenzerwerb

• Islamische Zeitrechnung
• Sīra

Mögliche Inhalte für den Kompetenzerwerb

• Vorschläge als Hilfe und Anregung. Koranstellen u. a.: Al-i ‘Imrān [3:59], Al-‘Alaq [96:1-5], Al-Ahzāb [33:21]; Hadithe siehe Anhang.
• Gesellschaftliche Strukturen in vorislamischer Zeit
• Muhammads Persönlichkeit in ausgewählten Lebenssituationen
• Prophetentum (Unterschied rasūl/nabī)
• Die rechtgeleiteten Kalifen
• Kerbela

Grundbegriffe für den weiterführenden Kompetenzerwerb

• Sabbat - Sonntag – Dschum‘a
• Interreligiöser Kalender

Mögliche Inhalte für den Kompetenzerwerb

• Vorschläge als Hilfe und Anregung. Koranstellen u. a.: Al-Baqara [2:87], Maryam [19:16-36]; Hadithe siehe Anhang.
• Religionszugehörigkeiten in der Klasse
• Feste und Feiern: Weihnachten und Ostern/Opferfest (īd al-adhā) und Ramadanfest (īd al-fitr)
• Orte religiösen Lebens: Moschee, Kirche, Synagoge
• Rituale: Beschneidung, Namensgebung, Taufe
• Das Kreuz als christliches Symbol

Grundbegriffe für den weiterführenden Kompetenzerwerb

• Kinderrechte
• Goldene Regel
• Fairer Handel

Mögliche Inhalte für den Kompetenzerwerb

• Vorschläge als Hilfe und Anregung. Koranstellen u. a.: Al-Baqara [2:30], An-Nisā [4:1]; Hadithe siehe Anhang.
• Islamische Schöpfungsgeschichte
• Beispiele für bewahrenden Umgang mit der Schöpfung (khalifatul-ard)
• Regeln und Miteinander/Verhalten in der Gemeinschaft
• Kinder in aller Welt
• Armut und Reichtum in Deutschland und der Welt
• Tierschutz
• Umweltschutz

Grundbegriffe für den weiterführenden Kompetenzerwerb

• Ehrenamt
• (muslimische) Jugendkulturen in Deutschland
• Freiwilliges Soziales Jahr

Mögliche Inhalte für den Kompetenzerwerb

• Identität
• Verantwortung
• Umgang mit Anderen (ādāb)
• Konflikte in der Schule
• Religiöses Verbot des Alkohol- und Drogenkonsums
• Muslime in Deutschland
• Gleichberechtigung von Mann und Frau

Grundbegriffe für den weiterführenden Kompetenzerwerb

• Aberglaube
• Handlungskategorien (des Mukallafs)
• Muslimische Hilfsorganisationen

Mögliche Inhalte für den Kompetenzerwerb

• Allah – Barmherzigkeit und Gerechtigkeit
• halāl versus harām
• Pubertät und rituelle Reinheit/Kleidungsgebote
• Gebet II (Festgebete, Tarāwīh)
• Hadsch
• Feste und besondere Tage im Islam
• Glaube an die geoffenbarten Bücher
• Glaube an die Gesandten und Propheten

Grundbegriffe für den weiterführenden Kompetenzerwerb

• Koranische Aussagen über den Koran
• Problematik der Übersetzbarkeit des Korans anhand spezifischer Koranstellen
• Tafsīr

Mögliche Inhalte für den Kompetenzerwerb

• Thematische Ausrichtung des Korans (Tauhīd, Propheten, Jenseitsvorstellung, Ethik, Ge- und Verbote, Schöpfung)
• Unterschiedlichkeit der Koranübersetzungen
• Ayat al-Qursī (2:255), Sura al-Hashr (59:22-24): Rezitation/Bedeutung
• Funktion der Ergänzung und Erklärung des Korans (z.B. Gebet, Zakāt, Hadsch)
• Ausgewählte Hadithe für das gute Zusammenleben
• Kategorien der Hadithe (sahīh, da ‘īf)

Grundbegriffe für den weiterführenden Kompetenzerwerb

• Quraish
• Da´wa
• Mimar Sinan
• Ibn Sīna (Avicenna)

Mögliche Inhalte für den Kompetenzerwerb

• Beginn der Offenbarung, Verkündigung und Reaktionen
• Die Bedeutung der Nachkommenschaft Muhammads (Ahl al-Bayt) und sahāba
• Khadidscha, Aisha, Fatima, Maryam, Hadschar, Asiya
• Beiträge des Islams zu Wissenschaft und Kultur

Grundbegriffe für den weiterführenden Kompetenzerwerb

• Abrahamitische Religionen
• Tanach
• Evangelium

Mögliche Inhalte für den Kompetenzerwerb

• Muslim-Sein in Deutschland
• Religiöse Schriften für Muslime, Christen und Juden
• Christliche und islamische Werte und Gebote
• Toleranz und Respekt als Maßstab bei religiös bedingten Alltagsfragen

Grundbegriffe für den weiterführenden Kompetenzerwerb

• Soziale Gerechtigkeit
• Stiftungswesen (waqf)

Mögliche Inhalte für den Kompetenzerwerb

• Toleranz und Respekt
• Konflikte in der Schule
• Mobbing/Cybermobbing
• Nachbarschaftliche Beziehungen
• Gutes gebieten, Schlechtes verwehren (al-amr bil ma´rūf, wa nahy ‘anil munkar)
• Gewissensbildung
• Charaktereigenschaften (achlāq): z. B. Ehrlichkeit, Hilfsbereitschaft, Bescheidenheit, Geduld

Grundbegriffe für den weiterführenden Kompetenzerwerb

• Leben auf der Erde als Prüfung vor Allah
• Friedhöfe und Begräbnisrituale
• Partnerfindung/Partnerwahl
• Kreationismus

Mögliche Inhalte für den Kompetenzerwerb

• Sinn des Lebens
• Leben und Tod
• Begräbnisrituale
• Umgang mit Leid
• Seelsorge
• Suizid/Sterbehilfe
• Beratung bei Konflikten
• Ehe
• Sexualität
• Evolutionstheorie

Grundbegriffe für den weiterführenden Kompetenzerwerb

• Islamic Finance and Banking/Zinsverbot
• Murdschia-Taqlīd
• Tasawwuf und Spiritualität
• Konfessionen (sunnitisch, schiitisch)
• Taqlīd

Mögliche Inhalte für den Kompetenzerwerb

• Gebet III (Totengebet, Reisegebet)
• Glaubens- und Rechtsschulen
• Beschneidung
• Zakāt, Fitra, Sadaqa, Scharīa, Dschihād
• Alevitentum

Grundbegriffe für den weiterführenden Kompetenzerwerb

• Offenbarungsanlässe (asbāb an-nuzūl)
• Religiöse Beratungsangebote

Mögliche Inhalte für den Kompetenzerwerb

• Mekkanische und Medinensische Suren
• Bedeutung Tafsīr
• Sura al-Baqara (2:1-5, 285, 286), at-Tabbat: Rezitation/Bedeutung
• Verantwortlicher Umgang mit koranischen Inhalten
• Systematisierung der Hadithe (Kutub- as-Sitta)
• Verantwortlicher Umgang mit Inhalten von Hadithen

Grundbegriffe für den weiterführenden Kompetenzerwerb

• Andalusien
• Osmanisches Reich

Mögliche Inhalte für den Kompetenzerwerb

• Medinensische Phase: Hidschra, Charta von Medīna, Abschiedspredigt
• Ibrahīm/Abraham, Mūsā/Moses, ‘Īsā/Jesus
• Dynastien in der Geschichte des Islams (Umayyaden, Abbasiden)
• Islam in Europa, Asien und Afrika
• Religiöse Koexistenz und Konflikte in Geschichte und Neuzeit

Grundbegriffe für den weiterführenden Kompetenzerwerb

• Säkularismus
• Aufklärung
• Kufr

Mögliche Inhalte für den Kompetenzerwerb

• Kritische Auseinandersetzung mit den Begriffen „gläubig/ungläubig“
• Weltreligionen: Hinduismus, Buddhismus
• Weltanschauungen
• Interreligiöse Koexistenz und Konflikte
• Religionskritik und Fundamentalismus
• Umgang mit Rassismus, Vorurteilen, Antisemitismus und Islamfeindlichkeit

Grundbegriffe für den weiterführenden Kompetenzerwerb

• Ethik und Moral
• Nachhaltigkeit

Mögliche Inhalte für den Kompetenzerwerb

• Verantwortung für sich und andere Menschen
• Respekt gegenüber den Eltern
• Miteinander leben in einer pluralen Gesellschaft
• Menschenrechte und Menschenwürde
• Sünde und Vergebung (tauba)
• Schwangerschaftsabbruch
• Ethische Fragen zu Möglichkeiten der Medizin, Biologie, Technik und Wirtschaft
• Gesundheit und Leben mit Einschränkung

Mögliche Inhalte: Erfahrungen – Erkenntnisse – Herausforderungen

• Rolle des Glaubens im Prozess der Identitätsbildung und Selbstfindung, Glaubenszweifel, Schicksalsschläge
• Einfluss von Erziehung und Sozialisation, Tradition und Konvention auf den Glauben
• Individueller Glaube, gemeinsamer Glaube, Glaube in Gemeinschaft
• Glaubensrichtungen (Sunna, Schia), Pluralität von Glaubenstraditionen

Mögliche Inhalte: Theologische Grundlagen

• Einheit und Einzigkeit Allahs, Allmacht, Barmherzigkeit und Gerechtigkeit Allahs, Wesen und Wirken Allahs, Schöpfung und Gotteserkenntnis
• Bedeutung des Propheten Muhammad als paradigmatische Instanz, Lebensgeschichte des Propheten (sīra)
• Prophetie und Offenbarungen (waḥy)
• Engel, Teufel und die Frage nach dem Guten und dem Bösen
• Tag der Auferstehung (yawm al-qiyāma) und das Jenseits (āḫira)
• Schicksal, Frage nach dem Leid: Prüfung, Schuld, Sühne, das Gute (ḥusn) und das Schlechte (qubḥ)
• Gottesdienstliche Praktiken als Ausdruck von Frömmigkeit und Spiritualität (z. B. Fasten, Gebet, Zakat, Pilgerfahrt)

Koran und Hadithe

• Koranverse: al-Fātiḥa (1), al-Baqara (2): Verse 62/105/109/113/120/140/163/177, Āl ʿImrān (3): Verse 9-10/83/144, an-Nisāʾ (4): Verse 57/173/175, al-Māʾida (5): Vers 69, at-Tauba (9): Verse 40/61, ar-Raʿd (13): Verse 2-4, al-Israʾ (17): Verse 110-111/255, al-Kahf (18): Vers 110, al-Ḥaǧǧ (22): Vers 18, as-Saǧda (32): Verse 2-3, Fāṭir (35): Verse 3-6/69-70, az-Zumar (39): Vers 62, aš-Šūrā (42): Vers 51, al-Ǧāṯiya (45): Verse 23-37, al-Fatḥ (48): Verse 8-9/23, al-Mulk (67): Verse 1-2, al-Aʿlām (87): Verse 1-5, al-Iẖlāṣ (112). Hadithe: (3) 71/128, (23) 2399, (54) 3443, (28) 1897, (54) 3445, (58) 4485/4581, Ḥadīṯ Ǧibrīl, (2) 35/37/38, (9) 528.

Grundbegriffe

• ʿaqīda (Glaubensgrundlagen)
• asmāʾ al-ḥusnā (die schönsten Namen Allahs)
• īmān (Glaube/ Überzeugung)
• taqwā (Gottesehrfurcht)
• āḫira (Jenseits)

Mögliche Inhalte: Erfahrungen – Erkenntnisse – Herausforderungen

• Brauch (ʿurf) und Gewohnheit (ʿāda) in der religiösen Praxis
• Komplementarität von und Divergenz zwischen islamischer Norm und staatlichem Recht (z. B. Erbrecht, Tierschächtung)
• Deutung islamischer Quellen durch Laien, Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler, Gelehrte und Institutionen
• Kulturelle, politische, gesellschaftliche, wissenschaftliche, rechtliche Einflüsse in der Quellenhermeneutik

Mögliche Inhalte: Theologische Grundlagen

• ʿilm; Bedeutung und Dimensionen von Wissen und Wissenschaft, Gelehrsamkeit, Gotteserkenntnis
• Systematische Theologie des Islam (kalām)
• Quellenhermeneutik
• islamische Normenlehre (fiqh), Grundlagen der Normenlehre (uṣūl al-fiqh), Prinzipien der Normenfindung (u. a. iǧtihād, maqāṣid, maṣlaḥa/mafsada, fatwā), Kategorien menschlicher Handlungen (u. a. farḍ, wāǧib, sunna, mandūb/mustaḥabb, mubāḥ, makrūh, mufsid, ḥarām), Normen- und Wertesystem des Islam (Scharia), Gutachten (fatwā), Entstehung und Rolle der Rechtsschulen
• Koran-Wissenschaften: Koranexegese (tafsīr), Bedeutung der Offenbarungsanlässe (asbāb al-nuzūl), Sprachformen im Koran (u. a. Metapher, Weisung, Warnung, Erzählung), Bedeutung der Koranrezitation
• Hadith-Wissenschaften: Lebensweise des Propheten (sunna), Überlieferungsketten (isnād), Überlieferungstexte (matn), Beurteilung von Hadithen (naqd al-ḥadīṯ), Hadith-Kritik

Koran und Hadithe

• Koranverse: al-Baqara (2): Vers 215, Āl ʿImrān (3): Vers 18, an-Nisāʾ (4): Vers 164, al-Māʾida (5): Vers 48, al-Anʿām (6): Vers 25, al-Aʿrāf (7): Vers 187, Yūsuf (12): Vers 3, al-Isrāʾ (17): Verse 9/85/105, al-Kahf (18): Vers 13, Ṭā-Hā (20): Vers 114, Fāṭir (35): Vers 28, aṣ-Ṣāffāt (37): Verse 11/149, az-Zumar (39): Vers 9, al-Ǧāṯiya (45): Vers 18, al-ʿAlaq (96): Verse 1-5. Hadithe: (2) 50, (3) 71/90/100, (56) 3606, (32) 2236.

Grundbegriffe

• tafsīr (Koranexegese)
• ʿilm al-ḥadīṯ (Hadith-Wissenschaft)
• fiqh (Normenlehre)
• sīra (Biografie des Propheten)
• taṣawwuf (islamische Mystik)
• Ambiguitätstoleranz

Mögliche Inhalte: Erfahrungen – Erkenntnisse – Herausforderungen

• Sunniten und Schiiten (ahl al-sunna und šīʿa): politische und theologische Spaltung; Glaubenseinheit und Staatenbildung
• Islam und Europa, Verbreitung des Islam, Kreuzzüge, Kolonialismus, Orientalismus, Reformbewegungen
• Religion, Aufklärung und Säkularisierung
• Nahostkonflikt, Iranische Revolution, Bosnienkrieg, 11. September und die Folgen
• Immigration (u. a. Einwanderungsphasen, Arbeitsmigration)
• gegenwärtiger Blick auf die Vergangenheit

Mögliche Inhalte: Historische und theologische Grundlagen

• Bedeutende Phasen und Orte: Vorislamische Zeit, Offenbarungsphase, Zeit der vier Khalifen, Umayyaden, Abbasiden, Fatimiden, Samarkand, Buchara, Osmanisches Reich, Ägypten, Marokko, Andalusien und das Goldene Zeitalter (Blütezeit), Damaskus, Haus der Weisheit in Bagdad (bayt al-ḥikma), Türkei, Bosnien, Saudi-Arabien, Malaysia und Indonesien, Pakistan und Indien, Palästina
• Bedeutende Persönlichkeiten (u. a. ʿAlī, Ḥusayn, Ġazālī, Ibn Sīnā/Avicenna, Ibn Rušd / Averroes)
• Entstehung von ahl al-sunna und šīʿa, Ansätze der islamischen Theologie (u. a. Muʿtazila, Ašʿariyya, Māturidiyya)
• Reformbewegungen innerhalb des Islam (u. a. 19. Jahrhundert)
• Islamische Philosophie
• Islamische Mystik, Kalligrafie und Musik
• Bedeutung von Wissenschaft, Theologie, Literatur und Kultur des islamischen Kulturkreises für Europa
• Zusammenleben von Muslimen und Nichtmuslimen in der Geschichte; Muslime in Deutschland und Europa in der Geschichte

Koran und Hadithe

• Koranverse: Āl ʿImrān (3): Verse 7/19-20/105/154, al-Māʾida (5): Vers 50, al-Anʿām (6): Vers 159, al-Ḥiǧr (15): Verse 90-93, al-Isrāʾ (17): Vers 1, al-Anbiyāʾ (21): Vers 93, al-Ḥaǧǧ (22): Verse 25-27, al-Aḥzāb (33): Vers 33, al-Fatḥ (48): Vers 29, al-Muʾminūn (23): Verse 53-61. Hadithe: (10) 676, (85) 7054.

Grundbegriffe

• Kalifat
• ahl al-sunna (Sunniten)
• šīʿa (Schiiten)
• bayt al-ḥikma (Haus der Weisheit)
• Goldenes Zeitalter (ʿaṣr al-saʿāda)
• Reformbewegung

Mögliche Inhalte: Erfahrungen – Erkenntnisse – Herausforderungen

• Muslime und Muslim-Sein in Deutschland; Einfluss der Medien für die muslimische Identität in Deutschland; Darstellung des Islam in den Medien; innerislamische Diskurse; ethnische, religiöse und politische Prägungen; Formen des organisierten Islam (u. a. islamische Religionsgemeinschaften, Verbände, Vereine, Moscheen), Neo-Salafismus
• Religionsverfassungsrechtliche Grundlagen; Formen der Partizipation; Plattformen des gesellschaftlichen Diskurses (u. a. Islamkonferenz, Junge Islamkonferenz, Aktionsbündnis muslimischer Frauen)
• Moschee als Gebetshaus, Moscheebau, Halal - Schlachtung, Friedhöfe, Kopftuch, Schwimmunterricht, religiöse Pflichten in nichtmuslimischem Umfeld (u. a. Freitagsgebet und Feiertage)
• Abgrenzung, Ausgrenzung (Antimuslimischer Rassismus, Islamfeindlichkeit, Diskriminierung, innermuslimische Ressentiments, Antijudaismus und Antisemitismus) und Teilhabe (Grundgesetz, Antidiskriminierungsgesetz)
• Perspektiven eines zukunftsfähigen organisierten Islam in Deutschland

Mögliche Inhalte: Theologische Grundlagen

• Moscheearchitektur heute; Moschee als religiöser und sozialer Ort; Umgang mit Geld (Islamic banking, Wirtschaft, Handel); Gemeinschaft; Umma, Verantwortung in der (islamischen) Gemeinschaft: Waisen, Bildung, Heirat; Sicherung religiöser Gebote und Gebräuche (u. a. ʿaqīqa, Waschung, Beerdigung, Friedhöfe)
• Islamische Normenlehre in nichtislamischen Gesellschaften, Musliminnen und Muslime als Bürgerinnen und Bürger, zakāt, islamische Feste und Gebote in christlich geprägten Gesellschaften
• Stellungnahmen muslimischer Gelehrter zu ideologischen Strömungen (u. a. Neo-Salafismus, Islamismus, Dschihadismus)

Koran und Hadithe

• Koranverse: al-Baqara (2): Verse 215/219-220/238, an-Nisāʾ (4): Verse 29/123-124, al-Māʾida (5): Vers 6, al-Aʿraf (7): Vers 29, at-Tauba (9): Verse 60/107-108, an-Naḥl (16): Verse 90-91/93, an-Nūr (24): Verse 32-33, ar-Rūm (30): Vers 31, aš-Šūrā (42): Vers 13, al-Ǧumʿa (62): Verse 9-11, al-Muṭaffifīn (83): Verse 1-3, al-Faǧr (89): Verse 15-20, al-Māʿūn (107). Hadithe: (4) 136, (46) 2681, (2) 35/37/38, (9) 528, (56) 3606.

Grundbegriffe

• ʿadl (Gerechtigkeit)
• šūrā (Beratungskonzept)
• ummatan wasaṭa (Gemeinschaft der Mitte)
• Partizipation

Mögliche Inhalte: Erfahrungen – Erkenntnisse – Herausforderungen

• Menschenbilder in Medien, Literatur, Sport; Vorstellungen vom Menschen in den Naturwissenschaften, in Psychologie, Ökonomie, Philosophie, Pädagogik; Evolutionstheorie; Genderforschung; Bilder von Mann und Frau in der Gesellschaft
• Rollenerwartungen, Zuschreibungen und Anforderungen, Selbst– und Fremdbestimmung
• Religiös relevante, gesellschaftliche Fragestellungen (u. a. pränatale Diagnostik, Organspende, Sterbehilfe, Gentechnik, Ökologie, Tierschutz, Ernährung und Genussmittel, Zinsverbot, Zakat, Ehe, Sexualität, Fair-trade, Reichtum und Armut, Generationengerechtigkeit)

Mögliche Inhalte: Theologische Grundlagen

• Göttliche Auszeichnung und Bestimmung des Menschen als Geschöpf und Statthalter Allahs/Gottes auf Erden (ḫalīfat al-arḍ)
• Natur des Menschen (fiṭra), Begriffe: Geist (rūḥ) und Triebseele (nafs); Sünde (iṯm/ḍanb/ǧunāḥ), Gewissen (wiǧdān), Reue (tawba)
• Menschenwürde, Freiheit und Verantwortung, Individualität und Gemeinschaft
• Gerechtigkeit und Barmherzigkeit, Gemeinwohl (u. a. Stiftungen, Waisenkinder)
• Spannungsverhältnis zwischen Wortlaut und Gehalt von Regeln und Normen
• Verantwortung des Menschen vor Gott (ʿibādāt/muʿamalāt), Tag der Auferstehung (yawm al qiyāma)

Koran und Hadithe

• Koranverse: al-Baqara (2): Verse 30/177/201/210/265, Āl ʿImrān (3): Verse 83/89/109/161, an-Nisāʾ (4): Vers 29, al-Māʾida (5): Vers 32, al-Anʿām (6): Verse 164-165, Yūnus (10): Verse 3/56, al-Ḥiǧr (15): Vers 29, al-Isrāʾ (17): Verse 82-85, Maryam (20): Vers 15, al-Anbiyāʾ (21): Verse 106-108, al-Furqān (25): Vers 71, al-Qaṣaṣ (28): Vers 77, ar-Rūm (30): Vers 30, al-Aḥzāb (33): Vers 72, Fuṣṣilat (42): Vers 25, Qāf (50): Verse 16-17, at-Taḥrīm (66): Vers 8, al-Faǧr (89): Verse 27-30. Hadithe: (10) 645/652/660, (24) 1399/1400/1409/1472, (46) 2653, (49) 2766, (60) 5063/5090, (71) 6018/6019/6135/6138, (86) 7141.

Grundbegriffe

• ḫalīfat al-arḍ (der Mensch als Statthalter Allahs auf Erden)
• birr, iḥsān, aḫlāq (soziales und religiös verantwortliches Verhalten)
• nafs (die Triebseele, das Selbst)
• tawba (Reue)

Mögliche Inhalte: Erfahrungen – Erkenntnisse – Herausforderungen

• Dialog, Mission und Konversion; Religionskonflikte in Geschichte und Gegenwart; Religion und Gewalt: religiöse, ethnische, soziale, wirtschaftliche und politische Dimensionen von Konflikten
• Wahrheitsbegriff, Wahrheitsansprüche, Ambiguitätstoleranz, Religionsfreiheit
• Religionskritik, Atheismus, Agnostizismus, Säkularismus
• Dialog- und Trialogforen, multireligiöse Feiern und Begegnungen
• Globale und lokale Fragestellungen (u. a. Armut, Migration, Menschenrechte, Klimawandel, Individualisierung, Vereinsamung, Altern und Sterben)

Mögliche Inhalte: Theologische Grundlagen

• Gottesvorstellungen; Kritik der Trinität und der Inkarnation im Christentum; Kritik des Selbstverständnisses des „auserwählten Volkes“; Leute der Schrift (ahl al-kitāb); Frage nach dem Heil: göttliche Barmherzigkeit, Erlösung
• Propheten im Koran, in christlicher Bibel und jüdischen Schriften (z. B Ibrāhīm, Mūsā, ʿĪsā)
• Unterscheidung von Einladung (daʿwa), Mission und Dialog; Exklusivismus, Inklusivismus, Pluralismus
• Offener Brief der islamischen Gelehrten an Benedikt XVI., Kairoer Erklärung der Menschenrechte im Islam, „Nostra Aetate“, EKD-Schriften, Charta der Menschenrechte, Projekt Weltethos
• Islamisch-theologische Perspektiven auf Unglauben und Säkularismus
• Bedeutung und Wirkung von Symbolen und Ritualen

Koran und Hadithe

• Koranverse: al-Baqara (2): Verse 87/143/253/285, Āl ʿImrān (3): Verse 18-20/84-85, an-Nisāʾ (4): Vers 171, al-Māʾida (5): Verse 18/48/73, al-Anʿām (6): Verse 69-72/100/151, Hūd (11): Vers 118, Yūsuf (12): Verse 1-6, an-Naḥl (16): Vers 125, al-Isrāʾ (17): Verse 22/40/42-44/111, Maryam (19): 34-35/88-92, al-Ḥuǧurāt (49): Vers 13, al-Iẖlāṣ (112). Hadithe: (3) 97, (8) 435, (9) 558, (11) 876/896, (23) 1311, (54) 3443/3445/3429.

Grundbegriffe

• tawḥīd (Monotheismus)
• ḥaqq (Wahrheit)
• ahl al-kitāb (Leute der Schrift)
• Interreligiöser Dialog
• Goldene Regel
• daʿwa (Einladung) vs. Mission